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会员:sss188  等级:  点击:  2017-4-10

“天子重英豪,文章教尔曹;万般皆下品,惟有读书高。”从小到大的求学生涯中,我们多少都曾听过师长说过类似文句,用以劝勉我们用功向学。

认清现实,才能事半功倍
虽然上述诗句以“读书学文,应试任官”为首要目标的论调,在今日强调“适性发展”、“三百六十行,行行出状元”的多元价值观看来已经有些过时,但不可讳言的是,大大小小的各式“测验”,仍是绝大多数学生无法逃避的“校园日常”。

毕竟在现行的教育制度下,“分数”仍是各校评断学习成效的重要依据;对学生来说,“升学考试”仍旧决定了未来学习环境及资源多寡。一份亮丽的成绩单,不只是三年努力的报偿,也是踏进理想学校的门票,更重要的是,自由选择未来的机会与权利。因此与其悲叹自己的“不幸”,哀怨师长的“不仁”,倒不如好好来了解一下新的一年,教育会考写作测验的命题方向可能有什么样的转变。

秀感性──说故事,熟能生巧
写作测验的命题方向,从96年一次基测〈夏天最棒的享受〉到105年会考〈从陌生到熟悉〉,题目说明总有几个重复出现的关键字,要求考生写出自己的“经验、感受、体会、想法”。在这样的说明提示下,“记叙文”自然成了写作测验的主流文体,内容则多以情意表达为主,讲求抒情。

然而从95年到105年的17个题目中,仍不乏说明类型的考题,即101年基测的〈影响生活的一项发明〉,以及103年会考的〈面对未来,我应具备的能力〉;前者的说明中出现“就你的经验或见闻说明它对生活的影响”,后者则有“请写出你面对未来时,应该具备的能力,并说明理由”,与其他题目大异其趣。就考试结果来看,因为出题方向及文体较为陌生,因此一旦出现这种说明文的题型,考生们往往因为缺乏练习而难以适应,整体成绩明显下降。对考生来说,“论说文”可谓写作测验中难以翻越的险峻障碍。
   
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