凤凰平台-官方网站

会员:fqezzqs时间:  2017-08-07 13:55
2013年北京高考语文作文题目:
阅读下面的对话,按要求作文。     

 科学家:假如请爱迪生来21世纪生活一个星期,最让他感到新奇的会是什么呢?   

文学家:我想,手机会不会让他感到不可思议呢。        

科学家:我同意。手机是信息时代的一个标志物,简直称得上是一部掌中电脑,丰富的功能一定会让这位大发明家感到新奇。      

 文学家:手机的广泛应用,深刻地影响着人们的交往方式、思想情感和观念意识,或许这也是爱迪生意想不到的吧。      

 科学家与文学家各自对手机的看法,引发了你哪些思考、想象?请自选角度,自拟题目,自定文体(诗歌除外),写一篇不少于800字的文章。  

                                                         手机论                     

孙婧妍   

             (就题目而言,一般说,议论文的标题应该是中心论点,尤其是考场作文,应旗帜鲜明。特别反对谈什么呀、论什么呀的题目。)   

  手机者,信息时代之标志物也。其形也善,其用也泛。一机在手,分居可闻亲友声,闭门可知天下事,闲以自娱,忙以减负,实乃古今之便利物也。纵昔时科技大家,中如墨翟、西如爱迪生,闻之亦必瞠目大惊,拍手而称善也。

(材料作文的开头的基本要求是引述材料,它是暗引,十分高级。语言近乎文言文,功底了得。整句的使用更见水准。“实乃古今之便利物也。”我认为“古”字应去掉,是今天的便利物,古代并没有啊。按理说这开头段应表明全文的中心思想,然而没有。

这一段内容可以用一个字概括:“善”。)     

手机之用虽广,然众亦未皆称其善也。清明时节,余家有宴,亲友归,众宾至,围坐大桌,酒洌而肴甘,实盛事也。然席间不闻寒暄笑语,但见少小者人手一机,低头垂目,唯按键之声不绝于耳;而长者亦不免持机离席,于走廊低声私语,盖有生意联络也。席毕,余未见宴之欢也。祖母黯然谓余:“人情之薄如此,手机之过矣!”

(这里讥讽低头一族,紧扣现实,抨击时弊。祖母黯然谓余:“人情之薄如此,手机之过矣”此语严重了,人情之薄,也不全是手机之过。似有以偏概全之嫌也。少小者、长者、祖母,对于今日人情之理解是不尽相同的,即使是“席间”的人情,理解也一定不同。   

这段内容是说:“不善”。)  
      由是观之,凡今所谓高科技者,有其一利必有其一弊。譬如枪支弹药,可持之保家卫国、伸张正义,亦可持之杀人越货、逞己私欲。而余以为,物之利弊,大抵在于驭物之人。驭者善,则用物于善处,故物善;驭者恶,则用物于恶处,故物恶。手机乃一通讯小器,善用则便利多多,恶用则乱心扰扰。呜呼,余尚庆手机之弊小矣,仅止于淡泊人情、疏远人心尔。倘若恶用电脑、枪械乃至舰艇、核弹者,轻则害人性命,重则毁其家国。科技之用,敢不慎乎?由是余有言:欲扬科技之利而抑其害,则驭科技之人,其责重矣!或曰:抑科技之害而扬其利,何以也? 

(“ 由是观之,凡今所谓高科技者,有其一利必有其一弊。”此语,通常来说是也。但是作者后文说了 “而余以为,物之利弊,大抵在于驭物之人。”似乎相互矛盾了,物本身没有利弊之分,所以有利弊在于使用之人,把利弊归于物,错矣。

这段内容说“善恶在于人”。)
      其一,须以长远目光观之。世之科技进步,一日千里,其新品之数也多、之用也善,丰富且改善吾辈生活于一瞬,为之欣欣然者,不计其数。然其深层、长远之后果——如人之交游、思之嬗变乃至后续之影响——观之者鲜矣。譬如昔者塑料袋现世,众皆喜其廉而便也,故人人用、日日用,待万千白色聚乙烯物或飘于空中或埋于地底,方悔环境污染之甚,晚矣。故欲使科技得其善用,则驭科技之人须有远虑,从持续之影响而非一时之利益深思之、熟虑之,方不致为其所劫。   

 其二,须以高尚德行用之。纵有长远之计,然一心逞己利而无视他人者,亦无以扬科技之善矣。北京,国之都也,其苦雾霾之害久矣。以京人之智,无有弗知雾霾多起于汽车尾气也,然耽悦于出行之便利,贪恋于己时之可贵,鲜有弃私车而乘公交甚或单车步行者也。此即以德之不高驭科技而致善少恶多者也。故曰,欲使科技之利大于弊,多益而少害,则驭科技之人须有高德,以大局观之而非以一己之私用之,方可得科技之善。

(这两段,是解决问题,强调远目、德行。很好。

这两段内容说如何“善”。)

由此观之,手机者,有善亦有恶,或曰无所谓善恶,以远虑观之,以高德驭之,不以其废正务、远人情,亦不以其谋恶事、乱法纪,则必可得其利益而损其弊害。而天下之新科技利器,莫有普遍如手机者,故吾辈若以远虑观之、以高德用之,则科技百利而无一害之日,可待也。

(这一段是总结段,收束照应了上边所有文字。有功夫!扬善抑恶的好处,应该挑明、强调。

这段内容可以概括为:扬善抑恶。)
      呜呼!吾等驭科技之人,其责不可谓不大也。故属文以记之,愿世间众生皆可扬科技之威猛而抑科技之恶陋也!

(最后一段发出号召,我辈责任大矣。)

 

这篇高考作文,广为流传,一般都因为其“有文采”,殊不知,作者的思维之严密,一样令人称奇。

我们来看看本文的思维流程:

第一段首先写手机是信息时代的标志物,形善、用泛;若昔人闻之必喜。基本上是转述作文材料,引出议论的话题:手机善。

第二段说“手机之用虽广,然众亦未皆称其善”,指出其弊,人情薄。手机不善。

第三段说的是“ 由是观之,凡今所谓高科技者,有其一利必有其一弊。”结论是“欲扬科技之利而抑其害,则驭科技之人,其责重矣!”善恶在于人。

第四、五段说:“抑科技之害而扬其利,何以也?”即解决问题。如何善。

第六、七段总结全文,发出号召。扬善抑恶,我们责任重。

总之其文先引出话题,然后说其弊,再说利弊在于使用的人,紧接着说说怎么办,最后是总结全文,发出号召。

基本思路就是提出问题、分析问题、解决问题。

从上边的分析中,可以看出全文紧紧围绕一个“善”字展开:

善——不善——善恶在于人——如何善——扬善抑恶在我。

 

 


         关于写作(孙婧妍)
  说完阅读,接下来必然是写作。阅读与写作简直是玻璃的两面,无论你看着哪一面,都意味着你也正在凝视另一面。我喜欢写作也擅长写作,所以不管从哪个方面来讲,这个版块我都很有得写。
  对于高中写作,也就是以应试为目的的作文,我的建议只有六个字:多读、多仿、多写。【注:不爱读,不屑于仿,懒得写,是部分童鞋的现状。必须得改啦……】
  从阅读与写作的关系上来看,读书多的人绝大部分是会写作的人,而一个能写出很好的作品的人更不可能不爱读书。这只因在看了足够数量的文化精品后,哪怕只是东家模仿一点、西家拼凑一点、再加上一点点自己的领悟与润色,最后拿出来的成品,也足以令许多人拍案叫好。【注:非常实在。有时候分数高不是我们写得好,而是别人实在是太差。】
  我写作的一个特点是引用多。高三下学期语文老师的女儿为我们班的期中作文写点评,她数了我54分的作文里引例的数量,有接近二十个,有直接引用也有化用。这些引例都是平时我从阅读中积累下的东西,也就是说在一千一百字的篇幅中我每写五六十个字就会用到我的阅读成果。
  这里我想到一个很有趣的现象,一篇作文里同样是大量引用,有的人的作文会被评价为“丰富”,有的人则是“杂乱”、“堆砌”。为什么?我觉得这是对作文中所引用的内容理解程度的差异造成的。同样的东西,有的人是在阅读中看来、研究并思考过的,有的人是从类似《高中生议论文论点论据大全》中看来的;前者是深入理解,后者则只得了个皮毛。【注:语文状元告诉我们,语文难于速成,该走的路都得走。你的努力决定你的速度。】
  比方说,同样引用尼采,有的人写“尼采,这个伟大的哲学家教会我一种高贵的精神”;而有的人直接引用他的作品《苏鲁支语录(查拉图斯特拉如是说)》写道:“‘太阳!若无你所照耀之物,你的光辉为何?’,由是开始了苏鲁支的堕落,亦开始了尼采在这世间无止境的追求。他像苏鲁支一样为世界奉献着他的热爱与智慧,也像苏鲁支一样不断经受着世俗的冷笑与中伤。尼采,这个‘疯子’、这个智者,从来没有放弃,也没有停止过他的追寻。”
  孰优孰劣,不言而喻。
  阅读对于写作而言还有一个好处,那就是提供模仿的条件。【注:不擅长读书的人自己写的不咋滴还觉得挺好的,是没见过世面,夜郎自大。见到优秀作品,并懂得模仿了,是又一层次的进步。】
  我最早开始写东西,正是始于阅读中的模仿,不管是何种作家,只要我觉得好,我就会按他的风格仿写。小学时我就开始有意识地在我的作文中学习一些冰心儿童文学奖获奖者的风格,后来读的书更多也更杂,我能记起来自己模仿过的作家有鲁迅、夏目漱石、郭敬明、村上春树、钱钟书、杜拉斯、三毛……还有一些恐怕是忘记了。我还自己写古典诗词,甚至模仿司马迁为自己写了一篇文言文小传,可惜没能保留下来。
  在模仿这些的个性鲜明的作家的过程中,我慢慢开始有了自己的风格。我是怎么发现这一点的呢?这得归功于我的癖好,那就是写了点什么就想给人看。以前看过我写的东西,大家看完后会说“这次是模仿XX的吧”,后来,他们的评价逐渐转向了文字本身,直到某天我惊觉已经很长一段时间没有人对我说过我是在模仿某某作家。最后,一本文集里如果有我的作品,大家会说“一看就是孙婧妍写的”;我的作文混在一堆作文中装订起来,老师会知道那是我(这个也有可能是字太乱才认出来的);我在网上发些文章,评论里会有很多说我写的东西有风格。
  到这时我就知道,这是我写作的第二个阶段了,我在从模仿走向创作。【注:模仿是必经阶段。】
  写东西写得好,与其说是天赋,倒不如说是熟能生巧,就像做饭、洗衣服、开车一样。我现在写文章很少构思或查证,笔到文来,半小时之内在电脑上完成千来字的短文对今天的我来说根本不叫事。但这背后呢,是我从初中起每天不间断的练笔。初一是每天当作业似的逼出三五百字,到后来越来越喜欢,课间也写、午休也写、回宿舍也写、上课都趁老师不注意偷偷写,每天能写一两千字,假期还能翻好几倍。这些练笔大多没有特定内容,写完了我也不回看,大部分都直接进了垃圾桶,就是为了保持一个手感。越来越多的人找我写东西,给网站啊、给学生办的杂志啊、给校刊啊,我很少拒绝,因为反正写什么我都喜欢。
  春蕾杯一等奖?高考满分作文?登报登刊?都是这么一点点练出来的。
  最后要说的是,对于作文而言,要学会自我分析。我不会写那种标准的议论文,但高考作文写议论文会比较稳妥,怎么办?我分析自己写东西的习惯,我不擅长说理,结构不够简明,但我的文笔好,同时有着丰富的阅读积累。最后我找到一条适合自己的路,就是文言议论文或者议论性散文。文体里没有这两个分类,我是自己创造了这两个词。【注:议论性散文是有的,同学们大胆写。】这两类文章都有一个特点,就是我可以用我的语文功底去掩盖我理性思维的不足。
  作文是很灵活的东西,当判卷人看到你能用文言文不出错地写一千多字、或者你的语言像诗歌和散文一样漂亮时,他对议论本身的标准就会有所放松。作文考的归根结底是文学水平而不是议论水平,换言之只要你能体现出你的水平高,实在不必太拘泥于文体与所谓的标准。高考前我拿着自己高三下学期的作文看,二十多篇教师打过分的作文中我拿到50分以上的至少有二十篇,其中有一篇满分,还有不少55分、58分。这就是我说的一切最好的证明。
线上牌九现金游戏大厅日博娱乐场足球投注网老凤凰平台